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让残障儿童享有阅读的机会，我们在行动……

让残障儿童体验阅读的乐趣，我们在努力……

关于残障儿童无障碍阅读这事，我们有话说……

“最开始我也是抱着试一试的态度，孩子不配合、我也没有什么经验，几度想要放弃…很庆幸我坚持了下来，现在我和孩子都爱上了阅读，在阅读中收获了很多，我想说每一个特殊儿童都有阅读的潜力，他们也应享有阅读的权利和机会……”一位特殊儿童的妈妈说。

阅读，对普通大众来说是习以为常的事，我们工作生活中随时随地都在通过阅读获取知识、学习技能、启迪智慧，可是对于特殊儿童来说阅读却有很多“障碍”。个体层面而言，特殊儿童因为自身听力、视力、智力等方面的影响，他们不仅会遇到发音、统合、推理的困难，而且也存在最基础的认知、理解以及阅读兴趣缺乏等障碍；社会层面而言，不管是特殊教育机构还是家长群体更多关注儿童们的康复效果，对儿童阅读认识世界的关注度远远不够。

无障碍阅读是什么？

阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。无障碍阅读指的是为部分无法享受自由阅读体验的群体尽可能提供给他们平等享有阅读的权力和机会，比如通过语音、盲文、辅助系统等满足其“多样化”的无障碍阅读需求。

为促使特殊儿童能够平等享有阅读的权利、享受阅读的乐趣，倡导全社会推动无障碍阅读有序发展。从2016年开始，世界宣明会-中国基金有限公司（香港）陕西代表处支持陕西部分特殊教育机构和家庭开展无障碍阅读推广试点，通过营造无障碍阅读环境、无障碍阅读倡导、阅读实践课和家长阅读培训等活动，5年来共支持10家机构开展服务儿童阅读，累计受益儿童以及家长5000多人次，让机构和家长都意识到了阅读的重要性，推动残障儿童无障碍阅读的发展。

无障碍阅读有哪些可借鉴的经验？

有的老师或者家长可能会说，我也想带孩子阅读可是我不知道该怎么做？这里也给大家分享一下家长在阅读中总结的经验：

1.从儿童感兴趣的物品出发，先和儿童建立友好的关系，让他知道你不是直接要求他去看书的。在和儿童玩耍时，可以通过一些肢体动作，夸张表情去给儿童讲解物品玩的方法，拓宽他的思路。这样，儿童会真正的觉得你在和他一起玩，并且他会去想象，在玩的过程中可以慢慢加入一些其他物品（道具）会更丰富。

2.以一张照片去讲解，比如：这是什么？什么颜色的？有几个呢？照片的天气是什么？他在干什么？等等。其实这也就是我们所说的时间、地点、人物、情景。只不过对于我们的特殊儿童我们需要把这张照片分成5-10个点去讲，从指认、命名、分辨、短语、短句、一句话等一个一个来教，最后汇成一句话、两句话，再到一张图片和另一张图片的连接，整个过程是需要一步一步循序渐进的。

3.在挑绘本时，先从儿童感兴趣的内容入手，比如有的儿童喜欢车、有的儿童喜欢动物，那我们就需要找对应的绘本。另外，刚开始的绘本不要太复杂，画面无需太丰富，色彩丰富的画面会干扰儿童的眼界，或许会使他很烦躁。我们需要的是画面简洁，内容简单，儿童感兴趣的绘本阅读。

4.我们在讲解时，多去开阔儿童的思想，不要一板一眼的照书读，和玩游戏时一样，让儿童觉得你是在和他做朋友。我们的语调、表情、动作都可以夸张放大，最好是加入一些角色扮演，或是游戏来阅读，这样儿童会更加感兴趣。

5.除此之外，我们不要去强迫儿童阅读，因为一旦强迫，儿童内心会产生逆反心理，这种被动的强迫式方式，很难让他们喜欢上阅读。我们可以以家庭的方式去玩，在玩乐中去影响儿童，或是以游戏的方式，让儿童先做到感兴趣。当儿童感兴趣后，我们可以一起和他阅读，也可以让儿童讲给我们听，也可以在讲完后加入一些问题。

阅读能更好的提升儿童理解能力，加强他们的想象力，而无障碍阅读，是需要坚持不懈，讲究方法的。

我也想带着孩子阅读，第一步应该做什么？

无障碍阅读我认为最重要的一点是你要坚定的相信：每一个人都有参与阅读的权利和机会，要先打破自己内心的“障碍”。

对于普通孩子来说在阅读中也会遇到很多障碍，特殊儿童只是他面对的障碍不同而已，只要我们用正确的方法进行引导，加上不断地刻意练习，我们的孩子也会爱上阅读，从阅读中受益。

所以，别想太多只管去做，第一步先打开一本书尝试跟孩子一起读起来吧。

推广无障碍阅读，我们在行动，期待你的加入，一起推动无障碍阅读发展，让每个孩子都平等享有阅读的权利和机会。

部分素材来自机构&家长投稿：千千爱、米粒妈妈